تبدیل مدرسه از صرفاً «فضای آموزش»
به «عرصه تمرین مسئولیت و ایفای نقش تمدنی»
🔸 وظایف اصلی مدرسه کوثری:
| مصداق اجرایی | وظیفه |
| گفتوگوهای فردی / آزمونهای سبکشناسی / پرونده شخصیت | شناسایی استعدادها و دغدغهها |
| کرسیهای آزاداندیشی / تحلیل رخدادهای ملی-بینالمللی / سواد رسانه پیشرفته | آموزش تفکر راهبردی |
| پروژههای اجتماعی، کارآفرینی، مسجدی، رسانهای، پژوهشی | فراهمسازی میدانی برای تجربه نقش |
| حلقههای ایمان، اردوهای زیارتی-تحلیلی، کرسیهای دفاع از باورها | تقویت هویت دینی-ملی |
| دعوت از نخبگان واقعی / تجربه مسئولیت اجتماعی در منطقه / روایتهای الگوهای زیست موفق | پیوند با جامعه و آینده |
در دوره دوم متوسطه، نوجوان دیگر صرفاً در حال کشف خویش نیست؛
بلکه آماده ایفای نقش در جامعه، خانواده، آینده تحصیلی، و هویت تمدنی خود است.
در این مقطع، سؤال نوجوان این است:
- “من برای چه باید تلاش کنم؟”
- “چرا باید متعهد باشم؟”
- “چگونه وارد جامعه شوم و تأثیر بگذارم؟”
- “چه رشتهای بروم؟ چرا این هدف؟”
بنابراین، مدرسه کوثری در این مرحله، باید نقش “میدان تمرین مسئولیت واقعی زندگی” را ایفا کند.